L’escola té l’encàrrec de treballar la formació emocional dels nostres alumnes, la preparació per a la vida. El dol forma part de la mateixa

Cal rompre els estereotips i aprendre a acompanyar millor als altres

Però ens podem preparar. Podem començar als que ens trobem més còmodes

Mai ho hem parlat amb elles. De totes maneres, que férem quan es doni el cas d’una pèrdua (per part de l’alumnat, al professorat o algun membre d’una família) al centre?

Una cosa és el currículum i l’altra als llibres de text. Al currículum trobam alguns dels objectius d’etapa i algunes competències específiques on establir el lligam (el pas del temps, la vida saludable, etc.) El currículum recull intencions educatives que responen a un model de societat. Per tant, conté necessitats socials demanades i potencialment aprofitables per als sistemes socials de referència. Principi de benestar: com amb una “educació basada en la comprensió i la consciència”

Els infants tenen dret a rebre informació ja que el desconeixement els genera més inseguretat. Cal evitar el sobreproteccionisme

És important oferir una educació que inclogui la mort més enllà de creences personals o religioses (compatible amb elles i, alhora, vàlida de forma independent)

Si no hi ha formació pedagògica específica, ni hi ha cap planificació disposada, s'improvisarà

Partir dels coneixements (significats) del nen o adolescent. Això és, dels seus interessos, necessitats, prejudicis, generalitzacions, etc. Escoltar-lo. Seguir-lo des del darrere.

A l’hora d’acompanyar infants en converses delicades, com per exemple parlar de la mort, cal seguir unes premisses bàsiques que garanteixin una comunicació respectuosa, clara i segura. És important evitar metàfores confuses i conceptes filosòfics o espirituals que puguin generar malentesos, així com no dir mentides: podem i hem de donar-nos permís per reconèixer que no ho sabem tot. Hem d’utilitzar un llenguatge comprensible i oferir respostes basades en experiències reals i properes, respectant sempre el ritme i l’evolució de cada infant. També és clau escoltar què hi ha darrere de les seves preguntes per comprendre quina inquietud concreta les genera, validant les seves emocions i necessitats, i estant presents amb continuïtat i disponibilitat emocional. Tot això ha de fer-se en un espai que transmeti seguretat i protecció.